科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。我校在工作中认真把握科学发展观的内涵，以科学发展观引领学校工作全局，坚决全面贯彻教育方针，坚持以人为本，构建和谐学校，提升办学品位。
英国教育家认为构成好学校的因素是：
1、坚实的领导
2、有效的管理
3、面向所有学生的良好教学
4、面向全体的与能力相一致的成就。
5、好的结果（成绩）
6、对学生的关爱(身心)
7、广泛而丰富的课程

第一，我对对合格学校的理解：
1、有明确且正确的办学思想和校园文化；
2、有教育发展规划且不断落实；
3、面向全体学生，学额巩固率高；
4、依法治校，维护师生的合法权益；
5、办学条件标准化、现代化；
6、建设具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围；
7、真正落实课程计划，抓好教学管理，保证学生全面发展；
8、实施生态德育，使学生可持续发展；
9、打造一支高素质的干部、教师队伍；
10、教学质量高，四率稳中有升；
第二，对合格标准的追求和实现措施：
一、有明确且正确的办学思想和校园文化
苏霍姆林斯基曾经讲过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。要善于对事物进行分析和概括，并且灵活运用概括出来的结论。这是对学校实施教育理想的实质所在。我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注实行教育思想。”这句话把校长的办学理念、办学思想概括得非常精辟。所以说，办学理念是一所学校持续发展的灵魂，是学校教育教学中统揽全局的根本指导思想。是对学校历史与传统教育的继承和发展，也是对学校未来的一种概念定位。它既是宏观的也是微观的，一个好的办学理念，从宏观上说应是具有独特的凝聚力、感召力；微观上说，它体现在学校工作的每一处，与教师的追求、学生的发展紧密结合，被学校的每一个人普遍认可，能激励他们为之不懈努力。我们在深入开展科学发展观学习活动中，以科学发展观为指导，根据当前教育形势发展的需要，和我校面临的机遇及挑战（新校舍的落成、教育资源的重新优化、高中恢复办学及学校所处的地理环境的挑战、社会期望值过高带来的挑战、办学特色的创建挑战等），适时更新办学理念，调整办学思路，与师生共同研究修订符合时代需要的、适应我校的办学思想。通过教代会，形成共识：提出“从学生自身入手，对学生全体负责，为学生一生着想”的办学宗旨，坚持“以人为本、创新为魂、和谐教育、为学生实现成功的人生奠基”的办学理念，追求“负责、诚信、博学、健身”的校训，促进学生、教师、学校三位一体健康、和谐、持续发展，把学校办成“学校管理人文化、教师队伍学习化、学生发展素质化、教育手段现代化”的现代化新型学校，办成让人民满意的品牌学校。
逐步形成和谐·美·生活的校园文化。美国管理学权威彼德·杜拉克说：“企业或事业唯一的真正资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”所以建立以人为本的校园文化才能充分开发学校员工和学生的潜能。摩托罗拉公司积极倡导建立以人为本的企业文化。公司把肯定个人尊严、实施充分的培训、创造无偏见的工作环境、关心每个人的成长和个人前途、为每个员工创造事业成功的条件和体验成功的成就感，作为以人为本企业文化的核心。建设有“人情味”的校园文化，用文化去激励员工，是学校实现可持续发展的唯一可行之路。正如海尔集团所认为的那样，企业的规章制度和规范只是“定理”，企业文化才是“公理”，尽管定理有无穷多个，而且清晰明确，但它们都是由公理推导出来的。所以企业文化是企业的根本，没有积极的、有竞争力的企业文化，企业必将死亡。教育的本质是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人的过程。
加强学校美育，构建和谐的校园文化，应用生活教育理论提高师生的生活质量。即“和谐·美·生活”是我们追求的品牌学校。
二、有教育发展规划且不断落实。
1、树立持续发展的动力观：思考比观念更重要。
2003年10月就初步制订了《学校十年办学规划》（2004年至2013年）并在全体教职工大会上公布，当时就展示了新校舍的宏伟蓝图。2004年10月入住新校舍后又适时的调整了《办学规划》。《规划》中提出办学总体目标是：分为三个阶段：第一阶段为2004年~2006年，办学水平达到区内一流；第二阶段为2007~2010年，办学水平达到市内农村一流；第三阶段为2011~2013年，办学水平达到省内农村一流。经过上述三个发展阶段，通过“民主管校、科研兴校、依法治校、名师名校”策略，到建校六十年时，把我校办成学校管理人文化、教师队伍学习化、学生发展素质化、教育手段现代化的省农村实验性和示范性的特色学校。
《规划》中提出的校园远景规划和现代化进程是：到2013年全面实现教育现代化，打算分以下三步走：
第一步：2004－2006年初步实现现代化。
1、 硬件建设
①新建占地40000平方米的校舍和功能全设施好的建筑面积11763平方米的主楼（包括教学楼、办公楼和实验楼）。
②建成500平方米的食堂600延长米的透视型围墙。
③建成标准的语音室、微机室、多媒体电教室、音乐室、舞蹈室、书法教室、美术室、物理、化学、生物实验室及地理教室等20多个专用教室。
④初步建成绿化带，使全校绿化面积的达3000平方米。
⑤新添图书5000余册。
⑥每个办公室配置一台电脑。
⑦完成300m八条跑道三合土操场建设工程。
⑧进入大连标准化学校行列。
2、 软件建设：
①师资队伍：加强教师队伍的思想建设，认真贯彻执行《教师职业道德规范》，为人师表，提升师德水平；加强文化进修，在全体教师学历达标的基础上使本科学历人数达专任教师的50％以上。
②学额巩固率达到省标上限要求，使中考合格率、优秀率高于全区平均以上，使更多学生的爱好特长得到充分发展。
③力争重新进入旅顺口区精神文明单位行列。
第二步：2007年－2010年基本实现教育现代化。
1、 硬件建设：
①多方筹集资金建一座建筑面积3600平方米的风雨操场（造价约400万元）。
②学校绿化面积达到5000平方米，争取成为大连市绿色学校。
③投资70万元建成校园宽带网。
④每年化近十万元适当添置教学仪器、设备，达到省双高普九水平。
2、 软件建设：
①师德水平进一步提升，本科学历人数占专任教师80％以上，至少有2名大连市级及以上的学科带头人，15名市骨干教师，多名区级骨干教师。5名市级师德标兵和先进教师。
②骨干教师充分展示自己的教科研水平和能力，能自己设计课件，借助多媒体开展教育教学活动。教师好课率超过50％。
③素质教育成果明显，各学科有素质教育的实施规划措施，不断培养学生创新意识和创造精神，师生参加各级各类竞赛，成绩居全市上游。
④至少三个市级课题，并取得阶段性成果。
⑤争创市级示范性中学、市级先进集体和大连市精神文明单位的行列。
第三步：在“十二”个五年计划期间（2011－2013年）全面实现教育现代化
1、 硬件建设：
①新建一座1500平方米集图书阅览、电子阅览、书法绘画、健身休闲、会议于一体的智能型综合楼。
②教师每人一台电脑进行办公。
③每个教室都建成多媒体教室，教育教学信息化、智能化、网络化。
2、 软件建设：
①教师整体师德、素养达到一个较高的境界。
②专任教师本科达标率90％以上。
③素质教育成效显著，真正摆脱升学旧框架的束缚，使学生的综合素质全面提高，形成办学特色。
④争取1－2个国家级课题。
三、面向全体学生，学额巩固率高
    学额巩固率由2003年的96.4%提高到2006年的99.6%。
 
学年度 巩固率   
02-03 96.5%   
03-04 99.4%   
04-05 98.7%   
05-06 99.6% 
我们抓巩固率采取的做法是：
1、领导重视，认识到位，思想统一。对学生全体负责，真心地爱每一名学生。
2、制度健全。实行一票否决制。
3、家校配合默契，学校领导班主任经常对有辍学苗头的学生进行家访，求得家长的支持。
4、街道领导工作到位。街道领导经常过问辍学情况，有时和学校一道做学生及家长的工作。
5、班主任辍学工作成绩与经济挂钩。
6、充分利用各种机会向家长宣传教育法规，提高家长的法律意识。
四、依法治校，维护师生的合法权益。
坚持以人为本，民主管理，依法治校，实行校务公开，深化教育改革，不断开拓创新，推进学校决策科学化。一流的学校需要科学的管理，科学的管理需要卓越的制度和方法。我校始终贯彻“依法治校，以德治校，以人为本”的原则。建章立制，明确职责，提高学校民主管理和科学管理的水平。在继承学校优秀传统的基础上探索、建构适合学校发展的管理新机制，实现“处处有规范，时时讲规范”，为形成学校特色提供制度保证。积极鼓励支持教师进修，为教师提高学历和业务水平提供较好的条件。如教师进修在经费上给予补贴（报销一半学费），在平时工作上给予照顾等，使教师的学习和工作既安心又不影响工作。
我们始终把校园安全保卫工作列为学校首要工作，牢牢树立“安全第一”的意识，积极落实各级部门的工作要求，认真部署各项安全防范工作，努力打造“平安校园”。  
1、将安全教育话题列为重要话题。在开学典礼、学生大会、国旗下讲话、教职工大会、班主任会议等各种场合专门强调，以引起师生员工的高度重视。
2、签发安全协议书。9月上旬，马上印发安全协议书，校长、班主任、学生家长和学生一起签字，学校、班主任的电话号码均提供给家长，协议书及时收回保存。
3、做好人员保障。除聘请专职保安人员之外，配备专职生活指导老师各二名，动员年轻教师10余人参与兼职，保证学生宿舍有2名兼职生活管理教师协助日常的值班点名和内务整理指导。
4、严格门卫制度。严格外来人员登记制度，同时必须事先做好联系，方可进校。 
5、每天在早晨上学或下午放学各派一名领导和年级长、值周教师在郭水路岔道口值班，保证学生安全。
通过一系列扎实有效的工作，我校一年来从未发生过一起属于学校责任的安全事故，营造了和谐平安的校园环境。 
同时，三年内电脑、多媒体等设备添置多，我们在做好校务公开、校产登记的同时，加强财产保管和定期检查维修，使各种教学设备、校产更好的发挥应有的作用。
五、办学条件标准化、现代化
我校是1953年建立，1958年增设高中，2002年因校舍破旧和初中扩大停办高中，2004年移地新建校舍，于当年10月正式搬迁至现在的新校舍，2005年重新恢复高中办学。校园占地40000多平方米，教学楼和实验楼构成一座口字形建筑，建筑面积11763平方米，教学楼内设30个标准教室、教师及行政办公室、图书阅览室、大小会议室。实验楼按标准建设物理、化学、生物实验室、语音室、计算机教室各2个、地理教室、书法、美术教室、音乐、舞蹈教室、多媒体电教室6个、远程网络教室、校史馆等近30个专用教室。
六、建设具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围
科学发展观指导下的合格学校，必须使环境成为无声的教育者，能够让学生一走进校园，便受到一种真善美的潜移默化的感染。校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身。有一位著名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙壁都能说话。”这就是注重环境对人的教育作用。 因为学校总是和活泼可爱的孩子联系在一起的，因此，校园首先应该是孩子们心目中的花园和乐园。苏霍姆林斯基在创办帕甫雷什中学之初，亲自为学校的修建设计蓝图。他首先考虑的是学校要有大自然的美，要有鲜花和绿树。后来建成的帕甫雷什中学经常被苏霍姆林斯基在他的越冬作物中称做“我的蓝天下最美丽的学校”。现在一些学校越修越豪华，但就是越来越远离自然，越来越远离孩子的心灵。在这样的学校，可能有喷水池，却没有足球场；可能有塑胶跑道，却没有学生在兴奋时可以打滚的土场；可能有不锈钢雕塑，却没有供学生可以胡乱涂鸦的地方……真正优美的校园环境，应该是“目中有人”的环境：崇尚自然，同时又以人为本。一切着眼于学生的发展，让学校的一草一木、一砖一瓦都体现出对人的关怀。逐步建成生态型校园。我们抓住建新校舍的契机，在校园建设方面本着高起点、高标准，学校规划中明确提出要建成生态校园的目标。经过两年的努力，生态校园已初具规模。为此，学校重点完成了以下工程：①建成了1600多平方米开放型学校中心花园，其中花草树木合理布局，象征62中团结奋进，开拓创新的白钢雕塑成了标志性建筑，同时利用校园西南水库为花园安装了喷灌设备，这样充分利用了废弃水库资源，又保证了绿化用水；②完成了校园4千多平方米的硬覆盖，保证校园的干净整洁；③校园移树、植树21种树木1200多棵，绿化、美化校园；④平整了20000平方米的300米跑道的大操场，保证了学生的健身活动；⑤校园安装了20盏庭院灯，使校园亮起来。⑥建成480平方米彩棚的钢铸自行车棚，既美化了校园又体现了学校对学生的人文关怀。在学校大门南侧建有1500平方米的食堂宿舍楼。再建设了两个篮球场和三个排球场。等等。
以上工程使生态型校园初具规模，我们将逐步把62中建成全市农村一流的生态校园。
除了自然环境，校园的文化氛围对学生的成长也起着不可忽视的作用。教师是人类精神文明的传播者，学校应该是人类精神文明的庄严殿堂。学校的每一个角落，都应散发着优秀文化的气息。凡是第一流的学校，都非常注重校园文化氛围的营造。 所谓“校园文化氛围”，我想至少可以从这样几个方面体现出来。
一是让学生了解自己学校的历史。学校要让学生知道学校的过去走过的历程，知道从自己学校走出去的杰出人物，从而产生“今天，我为母校而骄傲；明天，母校为我而自豪”的进取精神。
二是设置“硬性”的校园文化标志。比如在校园专门辟出空间作为“艺术墙”、“生物角”、“文学园”，等等。要让学生在校园的每一个地方，都看到智慧的火花在闪烁，进而点燃自己的智慧之光。
三是结合各种特殊日子举办各种活动。注意，这里不仅仅指国庆节、教师节等一些大的节日，还包括一些重要的历史事件和历史人物纪念日。比如，“世界环境日”等等。
四是多开展一些供学生自我展示、自我创造的活动。比如同一首歌大奖赛、学生广播站、科技活动月、文化艺术节等等。
五是多组织一些学生社团，让学生的才艺得到更好的发挥。如读书会，文学社、舞蹈队、美术组，等等。
我认为校长是学校的总设计师，校长是学校环境的设计者和管理者。校长的境界也可以于细微之处见精神，因为学校的每一个细节都能反映校长的精神。学校的环境能体现出学校特有的气质，能反映出学生和教师的精神风貌，当然，也能反映出校长的文化品位与教育追求。
七、真正落实课程计划，抓好教学管理，保证学生全面发展
1、突出教学的过程管理，完善教学过程管理机制，加大教学过程管理力度。
（1）强化流程管理。注重提高备、讲、改、辅、考为核心的教学过程效率。抓备课，做到“四坚持”、“一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同年级集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；在组内推出样板教案的前提下，坚持让教师传阅借鉴；在上好每节课的基础上，坚持写好教学反思。从校领导做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学常规管理中，在“准、活、优、清”四个字上下功夫，即课堂上准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变富有启迪性的教学法；课堂结构在优化上求效益；条理清楚的语言表达，着力激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。抓作业布置和批改，实行“三统一三及时”，即统一作业布置要求，统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。抓辅导，牢牢树立转变一名差生与培养一名尖子生一样重要的观念，学校建立面向全体学生的辅导制度，各科配合，分类编排。并明确“五有”，即有辅导要求、有辅导时间、有辅导方法、有辅导员、有辅导记载，尤其能够从起始学科辅导起，持之以恒地及时补差，减少两极分化现象。考试一直是人们关注的热点，也是教学责任制考核的重要内容。从提高教学质量的目的出发，改进考试方式，控制考试频率，讲究考试效果。考试以后，要组织教师统计试卷中各项错误率，写出有质量的分析报告，开好质量分析会议，针对学生考试中出现的问题，分析课堂教学的弱点，指定改正措施，从而使教学质量的不断提高。评价教师做到按分数而不唯分数。
（2）要求教师每学期至少听20节课，新上岗教师每周至少听两节课。教师听课记录的教学过程、随记须详实，听课小结须切实、认真。教师要相互听课，达到相互学习、相互借鉴、共同进步的目的。坚持领导推门听课制，实行课后查案、当天评课，对课堂教学质量差的教师实行跟踪听课。指定骨干教师跟踪指导，试行捆绑式评价，专项评估。对新上岗教师继续实行结对子的方式听课，帮扶指导。适时组织教师看录相听课学习，适时组织教师走出去听课学习，适时请外校名师到我校讲课。
（3）组织各种学科竞赛班，抓好有关学科竞赛的研究。开展形式多样的学科周活动。
（4）加强音、体、美、综合、微机等学科的管理。严格按课程标准的要求，开齐开足音、体、美、综合、微机等考查学科课程，加大对考查学科的管理力度，规范考查学科的备课、上课及训练，确保考查学科教学质量。
2、校本教研落到实处。立足课堂，以研促教。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按《课程标准》办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，要求人人必须要做到五个一：每学期确定一个教研子课题，做好一次集体备课的中心发言，上好一堂教研课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。教研与科研相结合。教师们将每学期教研确立的一个课题，自己确定的研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。 认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与专题研究相结合，与上课、评课相结合。
3、讲学稿初次尝试。2005年，62中迎来了第一届高一新生，如何进行高中教学，保证高中学生的学习成绩，摆在领导和全体高中教师的面前。经过学校领导同任课教师的商讨与研究，在高中教学中，我校在课堂教学中大胆采用“讲学稿”，经过一段时间的试用，得到了老师和学生的认可。
“讲学稿”顾名思义就是课堂上供教师讲和学生学共用的文稿，是素质教育在课堂教学中的具体体现。“讲学稿”教学模式的特点之一就是师生共用，教学做统一。“讲学稿”既可当作学生课前预习的提纲，又可供学生课堂训练；既可当作家庭作业，还可充当复习资料，这样“讲学稿”把学生的课前预习、课堂学习和课后复习有机的统一起来。
4、科研兴校有成果。三年前，只有一个不成熟的市级课题在操作中，现有国家课题一等奖一个、省级课题一等奖一个、4个市区级课题及一个校级总课题正在操作中。三年来我们努力落实我校的办学宗旨，即“从学生自身入手，对学生全体负责，为学生一生着想”，实践“负责、诚信、博学、健身”的校训，努力向和谐要发展，向和谐要质量，以此在2004年确立了“实施和谐教育，提高师生生活质量”全员性研究课题，学校成立了课题研究领导小组，组织学科课题组，制定研究计划、研究方案，布置阶段性研究任务。各教研组根据学科特点和科研室的安排，制定子课题研究计划，把课题、任务分解落实到人，做到人人有专题，确保课题研究计划落到实处，巩固了人人参与教科研活动的新局面。我校的《构建和谐教育模式  实施立美教育》的课题，被评为全国美育专业委员会“十五”规划课题一等奖。历史地理组承担了辽宁教育科研所——“历史、地理学科创造性教学策略”课题研究，获省级一等奖。在上述研究和探索后，为适应时代发展和新课程理念发展需要，我们又提出“和谐·美·生活”课题探索。
5、重视学法指导。我们组织任课教师，结合学科特点和学生实际撰写了学法指导等文章，并编辑成册，发给学生家长，这样做既有利于指导学生，也有利于指导家长。
6、以科学发展观为指导，促进校本课程特色发展。实施素质教育，课程是重要载体，切实的建立基础性课程、拓展性课程和研究性课程并重的课程模式，增设心理健康教育课程，积极开发和设置“校本课程”。校本课程是为适应学生实际需要而设立的课程，是学校办学特色的反映。以科学发展观为指导，充分挖掘教师在常规学科教学中被压抑或被埋没的才华，让他们在校本课程中充分展示出来，并在以下几个方面进行大胆尝试：一是进一步深化和拓展学科性内容的课程，这主要是针对个别学有余力又特别喜欢某一学科的同学，如学科竞赛等。二是培养创新精神和探究能力的课程，如我校的“文学史欣赏”课程、“科技创新教育活动”等。三是满足学生多样化发展要求的课程，如“集邮”、“摄影”、“影视欣赏”、“网页制作”等等。四是培养学生社会实践能力和生活能力的课程，如我校的“学生自主实践教育活动”等。紧紧扣住学校的办学特色，师生同时“扬长”，以实现个性的舒展和生命的涌动。
八、实施生态德育，使学生可持续发展
1、制定并实施《62中“两高”评比条例》。将校训（“负责、诚信、博学、健身”，）与新中学生《守则》、《日常行为规范》、及各种教育法规细化成《“两高”评比条例》。即 “高素质班级”和“高素质学生”的评比条件。
“负责”细化为“热爱祖国、关爱环境、关爱集体、关爱他人、关爱自己”。“诚信”教育细化为“守法守纪、礼貌文明、诚实守时、孝敬父母”。“博学”细化为“勤学慎思、优势发展、博览群书、展现风采”。“健身”细化为“强健身心、热爱艺术、珍爱生命、发展特长”。
2、重视心理健康教育。加强师资培训，确保心理教育健康发展。2003年委派热心学生心理咨询工作的王仁诚和李丽两位教师参加大连汇成心理咨询学校学习并取得国家级二级咨询资格证书，组织全体教师参加心理辅导培训与研讨活动。对学生开设心理辅导课，建立心理驿站，建立学生咨询档案。制定学生心理健康教育目标：初一——适应，初二——自控，初三——耐挫。向家长开通咨询热线电话：86237305转8010，提供服务。
3、关注弱势群体。学校领导重视弱势群体的成长。对经济困难的学生和离异家庭学生通过各种形式帮助他们解决的经济问题和心理问题，具体作了如下的工作：
①为保证外来打工子女的就学，保证义务教育法的顺利实施，三年来我校为打工子女220人次减免借读费等各项费用共计84200元；
②对持有低保证救济证残疾证的30多名学生，学校给予减免学杂费、课本费等各项费用共计15000元；
③对无上述三证但家庭确实困难的32名学生，学校给予减免学杂费、作业本费、活动费等各项费用共计5280元；
④学校党支部还专门号召每位党员帮扶一名困难生。全校32名党员帮扶29名困难生共计2900元；
⑤学校领导还与社会一些知名人士联系，给予一些学习成绩好但家庭困难的学生8名帮助，共帮扶9600元；
⑥全校共有离异和单亲家庭的学生201个，要求每一个班主任和任课教师必须掌握他们的家庭情况，给予他们更多的关爱。
另外，学校不但重视经济困难的弱势群体，同时还重视那些行为差的弱势群体。采取领导教师分年级包干的做法，跟踪了解学生，通过个别教育、集体教育、家访等形式共帮助了40余名行为差的困难生，使这些学生有了很大的进步。
4、班主任建设办法多。我校坚持精选优秀教师担任班主任。严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。实行了新老班主任师徒结对制度，共有9位老师结对，为他们相互切磋，共同探讨班级管理工作。利用每周一次的班主任例会，指导班主任加强政教活动和值周小结的管理、指导，提高活动效率，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，提高班级管理水平。
健全班主任工作考核评估机制，注重评价的真实性、过程性、激励性，坚持尊重、提高班主任地位和高水准师德教育相结合，坚持弘扬班主任主体性和为学生发展服务相结合，坚持思想教育与规范管理相统一。三年来共有3位班主任被评为大连市优秀班主任，9位班主任被评为旅顺口区优秀班主任，有3个班级被评为市级三好班级，有12个班级被评为区级三好班级。
5、重视家校配合。创建学习型家庭，定期举办“家长论坛”。聘请了亲子教育专家为家长讲课。我们代表我区参加了全国关心下一代工作委员会组织的优秀家教案例评选，共送家教案例30余篇，我们组织教师撰写了家庭教育指导的文章，并编辑成《家庭教育指导续集》发给家长，此书得到了街道和企业的支持，受到了家长的好评。2004年被评为大连市优秀家长学校，2005年被评为辽宁省优秀家长学校。
6、重视利用社会的力量。建立家长委员会，让在社会上有一定影响力的家长积极营造有利于未成年人成长的社会氛围。邀请大连电视台主持人王博和大连化物所科学家吴迪镛来到学生中，谈人生观和价值观，谈社会知识和科学知识。带学生到部队、农村、科研基地、大学等地考察实践。
九、打造一支高素质的干部、教师队伍
1、师德教育常抓不懈。要想办让人民满意的教育，必须建立一支让人民满意的教师队伍，而要建立这样一支队伍，就必须把师德建设放在首位，长抓不懈。我们利用政治学习和业务学习的时间组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、师德规范、《学记》等内容，举办“铸师魂”、“假如我是校长”演讲比赛，以提高教师的政治思想觉悟和工作的责任心；请教育专家来校讲学，提高教师的心理素质和规范教育行为的意识。像大连大学的心理学教授韩耀辉老师、大连水面舰艇学院教授王家棉老师、大连教科所数学特级教师杨建云老师都曾来我校为教师进行讲座。我们还组织教师以“案例学法”的方式，让每位教师结合自己寻找典型案例，进行剖析；结合庆祝教师节，我们组织了“烛光颂”篝火晚会，以培养教师的奉献精神，增强凝聚力；特别是，我们以建立融洽的师生关系为重点，开展了“做一名学生喜欢的老师”的大讨论，并把部分研讨文章汇编成册，在2006年元旦，发给每一位教师，这也是我们的第二本编辑师德建设文集。
2、全面实行教师发展性评价。为调动教师的积极性，公正公平的评价每位教师，学校先后召开两次教代会，对《62中学教师考核方案》进行修订，修订后的新方案更加人文化，更加体现按劳分配、优劳多酬的原则，更能调动一线教师狠抓教育教学质量的积极性。
3、提高教师学历层次。2003年教师学历本科率是49.51%，2005年底是73.46%，现在是。提高的因素除因老教师退休和新调入教师外，学校鼓励教师进修，提高学历，并补助一半学费，三年共补助教师各种学习费用2万元，提高教师加强自身素质的积极性。
4、青年教师快速培养。2003年以来我校有刚参加工作的青年教师22名，青年教师充满青春活力，知识水平高，接受新信息的能力强，但教学经验不足。针对青年教师的这一特点，加大了对青年教师的培养力度，实施对青年教师培养的“1369”工程。即：一年内适应教学工作，三年出成绩，六年走向成熟（能在市、区教学比赛中获奖），九年成为在当地具有一定影响的学科带头人。我们的青年教师培养工作有这样几个特点：领导关心“指路子”、培养锻炼“压担子”、以老带新“结对子”、教学练兵“搭台子”。在教师节活动中，组织新教师宣誓，目的就是要新教师投身并热爱教育事业，学校领导多次和青年教师座谈，了解他们的工作情况，校长书记等领导还亲自传授与老教师如何交往并怎样向老教师取经的方法，谈学校的未来建设和师德规范等。指导教师指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导，特别是骨干教师示范课起到了具体专业引领作用。这些工作对刚参加工作的青年教师而言，起到了端正教育思想，使新教师在本职工作中能做到热爱学生，教书育人，以身立教，为人师表的作用。
十、教学质量高，即教学四率稳中有升
提高毕业率。首先要从传统观念中解放出来，只抓优等生不行，只抓中等生也不行，我们的做法是：从最后一名抓起，不让一个学生统考成绩不合格。尤其是毕业学科，形成了班主任牵头，科任教师分工辅导的工作机制。特别是注意抓好学习成绩较差学生的辅导工作。在差生辅导工作中，我们重激励，重个别指导，重学习习惯的养成，调动了全体学生学习的积极性。为了更有效的提高“四率”，我们在工作中突出评价的关注点，对班级教学成绩的考核重点看及格率和优秀率。三年来经过广大教师共同努力，通过抓学科、全科及格率和学科优秀率，从而促进了毕业率和升学率的提高。应该说，正是因为我校确立了这种大面积提高教育质量的指导思想，我们才取得了毕业率大面积丰收。毕业率高达99.02%，升学率高达94.63%。